گزارش تخصصی آموزگار پایه اول ابتدایی با موضوع دیکته

گزارش تخصصی آموزگار پایه اول ابتدایی با موضوع دیکته

گزارش تخصصی با موضوع دیکته

گزارش تخصصی آموزگار پایه اول ابتدایی به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی بر طرف نمودن مشکل وارونه نوشتن  دیکته را در   دانش آموزم در پایه اول

گزارش تخصصی آموزگار پایه اول ابتدایی به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی بر طرف نمودن مشکل وارونه نوشتن  دیکته را در   دانش آموزم در پایه اول  با فرمت ورد و قابل ویرایش و در 28  صفحه

بانک فایل پژوهشی معلمان تجربیات و تجارب ترین گروه موجود در اینترنت گزارش تخصصی خود را  به بهترین شکل ممکن ارائه داده است..در این مورد تیم تجربیات و تجارب ما به همراه گزارش تخصصی آموزگار پایه اول ابتدایی پنج نمونه پیشنهاد و راهکار ارزشیابی را برای شما عزیزان به صورت رایگان قرار داده است.تیم تجربیات و تجارب ما اصالت گزارش تخصصی آموزگار پایه اول ابتدایی را تایید و همه محتویات آن را بر مبنای آخرین بخشنامه های آموزش و پرورش می داند.

سرفصلهای موجود در گزارش تخصصی آموزگار پایه اول ابتدایی به قرار زیر است :

عنوان مطلب پیرامون قضیه  بر طرف نمودن مشکل وارونه نوشتن  دیکته

سرآغاز سخن پیرامون قضیه  بر طرف نمودن مشکل وارونه نوشتن  دیکته

دیباچه پیرامون قضیه بر طرف نمودن مشکل وارونه نوشتن  دیکته

درک مشکل پیرامون قضیه  بر طرف نمودن مشکل وارونه نوشتن  دیکته

بیان شرایط حاضر پیرامون قضیه  بر طرف نمودن مشکل وارونه نوشتن  دیکته

تنظیم و جمع نمودن منابع پیرامون قضیه  بر طرف نمودن مشکل وارونه نوشتن  دیکته

مطالعه و بررسی اطلاعات پیرامون قضیه بر طرف نمودن مشکل وارونه نوشتن  دیکته

بحث پیرامون حل مشکل دررابطه با  بر طرف نمودن مشکل وارونه نوشتن  دیکته

وضعیت ثانویه پس از حل مشکلات  بر طرف نمودن مشکل وارونه نوشتن  دیکته

بررسی بیشتر در رابطه با بر طرف نمودن مشکل وارونه نوشتن  دیکته

ارائه مستندات پیرامون بر طرف نمودن مشکل وارونه نوشتن  دیکته

پیش بینی نتایج در مورد بر طرف نمودن مشکل وارونه نوشتن  دیکته

راهکارها پیرامون قضیه بر طرف نمودن مشکل وارونه نوشتن  دیکته

رفرنس و منبع مورد استفاده بر طرف نمودن مشکل وارونه نوشتن  دیکته

اهميت و ضرورت حل مشكل:

ـ اگر از ابتدا ضابطه و قانوني در تعليم املاء داشته باشيم ، راحت تر هستيم. (صفاپور ، عبدالرحمان)

خوب نوشتن نوعي توانايي است كه معلمان نقش مهمي در ايجاد اين توانايي در كودكان را دارند. (زندي ، بهمن 1379)

لازم به ذكر است كه املاء و فارسي زيربناي ساير دروس هستند. براي مثال اگر دانش آموزي رياضي را درست نفهمد دليل آن هميشه ندانستن رياضي نيست. گاهي اوقات شاگرد موضوع را نمي تواند درست بخواند و يا نمي تواند درست بنويسد بنابراين نمره نمي آورد. و اين امر باعث شكست دانش آموز در زمينه ي تحصيلي او شده و اعتماد به نفس او را پايين مي آورد.

 حال با توجّه به موارد مطرح شده در اين فعاليت علمي ، اهداف زير را دنبال مي كنم:

1- راهبردهاي چگونگي املانويسي را با توجّه به شرايط سني و سطح توانايي دانش آموز آموزش دهم.

2- مهارت نوشتن را در آمنه  افزايش دهم.

3- اعتماد به نفس آمنه را بالا ببرم.

4- مهارت خواندن را در آمنه پيشرفت دهم.

5- دقّت و توجّه و تمركز را در آمنه تقويت كنم.

6- علاقمندي آمنه را به درس املاء افزايش دهم.

گردآوري اطلاعات براي تعيين وضعيت موجود (شواهد نوع اول):

جهت تبيين دقيق مسئله نياز به اطلاعات بيشتر و دقيق تر مي باشد كه مي بايست به طريق علمي و با رعايت ويژگيهاي جمع آوري اطلاعات اقدام نمود. بنابراين با توجه به ماهيت مسئله لازم بود از روش هاي مختلف جمع آوري اطلاعات استفاده شود كه روش هاي بكار گرفته شده در اين پژوهش عبارتنداز:

الف) مصاحبه

ب) مشاهده

ج) بررسي اسناد و مدارك

د) مطالعه ي كتابخانه اي

هـ) استفاده از نظرات همكاران

اقدامات راه حل هاي پيشنهادي:

با در نظر گرفتن عوامل مطرح شده و راهكارهاي پيشنهادي اقدامات زير را جهت رفع مشكل به انجام رساندم:

از بین راهکارهایی که که برای بر طرف نمودن مشکل املاء پیشنهاد شده بود با توجه به شرایط و امکانات مدرسه و ظرفیت دانش آموز و محدودیت زمانی روش های زیر را درکلاس اجرا کردم:

–  روش چند حسی

–  خواندن شعر و الگوی به یاد سپاری

– استفاده از خمیر بازی

–  کشیدن نقاشی با کلمات

– برای افزايش اعتماد به‎نفس

–  دادن مسئوليت به آمنه

– از بين بردن موقعيت هاي استرس زا براي آمنه  در مدرسه

– آمنه را در گروهي قرار داده كه راحت ترين موقعيت را داشته باشد.و…

–  دو تصوير كه مشابه هم هستند اما در يك يا چند مورد جزيي با هم اختلاف دارند به آمنه  نشان داده و از وي خواسته شود تا تفاوت هاي بين دو تصوير را پيدا كند.

-كارت هاي مقوايي را گرفته روي هر كدام يك كلمه نوشته كه حرف يا نقطه و يا دندانه كم يا اضافي داشته باشد و آمنه نقص آن را پيدا كند.و…

برای تقویت هماهنگی دیداری حرکتی

ـ به وضعیت نشستن دانش آموز ونحوه ی گذاشتن دفتر روی میز توجه شود.

ـ به نحوه ی مداد دست گرفتن دانش آموز دقت شود.

ـ برای تقویت عضلات دست او گفته شود که كاغذ باطله يا كاغذ روزنامه را با دست هايش مچاله كند.

ـ كاغذهاي باطله را قيچي كند.

ـ دکمه های لباس، بند کفش و زیپ را خودش باز وبسته نماید.و…

شما عزیزان می توانید گزارش تخصصی آموزگار پایه اول ابتدایی را به همراه اشانتیون ویژه پنج نمونه راهکار و پیشنهاد کوتاه ارزشیابی از این بخش دانلود نمایید.

بازدیدها: 882